Итоговый тест на тему первое знакомство с компьютером

Календарно-тематический план по информатике. 8 класс

Кроссворд по теме «Первое знакомство с компьютером» Итоговый тест к главе 1 «Человек и информация», итоговый тест к главе 2. Итоговый тест по 1 главе "Информация и человек" и 2 главе "Первое знакомство с компьютером" курса по информатике. Автор УМК Семакин Вариант теста по теме "Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи". Итоговый тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером». 1. Найдите пример процедурной информации. А. Я знаю, что хорошо.

Техника безопасности и организация рабочего места Планируемые образовательные результаты: Основные понятия, изучаемые на уроке: Используемые на уроке средства ИКТ: Особенности изложения содержания темы урока К восьмому классу ученики основной школы, как правило, уже имеют богатый опыт работы со средствами ИКТ.

Но именно с этого момента они начинают знакомиться с информатикой как фундаментальной научной дисциплиной. В процессе изложения материала важно вовлекать в диалог учеников, задавать им вопросы, опираться на имеющиеся у них представления и опыт. Важно обратить внимание учеников на особенности учебника информатики, который они держат в руках структура учебника, навигационные значки, ссылки на интернет-ресурсы, ориентация на подготовку к ГИА.

На первом уроке, как правило, решаются все организационные вопросы, определяются рабочие места учеников. На данном этапе рекомендуется вспомнить правила техники безопасности и организации рабочего места, сделать акцент на необходимость соблюдения санитарно- гигиенических норм работы на компьютере не только в школе, но и дома.

Учеников следует проинформировать о том, где и каким образом они будут сохранять свои работы, где будут находить файлы, необходимые для выполнения того или иного задания на компьютере. Целесообразно объяснить ученикам, каким образом они могут скачать и установить этот ресурс на своих домашних компьютерах.

Очень важно мотивировать школьников к систематическим желательно ежедневным домашним занятиям с клавиатурным тренажером. Особенности изложения содержания темы урока В начале урока заслушивается несколько сообщений, подготовленных учениками в качестве домашнего задания; повторяются правила техники безопасности.

Первоклассник, восьмиклассник и ученик 11 класса обладают различным багажом знаний. Каждый восьмиклассник обладает различными способностями к восприятию одной и той же информации. Ответы и решения к заданиям в РТ. Представление информации Планируемые образовательные результаты: Особенности изложения содержания темы урока В начале урока осуществляется: В практической части урока ученикам следует предложить: Ответы к заданиям в рабочей тетради.

Места для пассажиров с детьми; воду из-под крана пить запрещено; пешеходный переход; подземный переход. N — множество натуральных чисел, — пустое множество; в физике: Al — алюминий; Cu — медь. Дискретная форма представления информации Планируемые образовательные результаты: В рабочей тетради имеется подборка из 25 заданий, так или иначе относящихся к рассматриваемой на уроке теме. Этому условию удовлетворяю 2-й и 3-й варианты ответа; варианты 1 и 4 из дальнейшего рассмотрения исключаем.

Это вариант ответа. Закодируем его в соответствии с кодовой таблицей и убедимся, что полученная строка полностью совпадает с исходной двоичной строкой. Анализ закодированного сообщения показывает, что в исходном слове должно быть 6 символов, причем 1-й и 5-й, а также 3-й и 6-й символы должны попарно совпадать.

Всего 6 разных вариантов. Рассуждая подобным образом и далее, получим: Пятиразрядный двоичный код позволяет закодировать ровно 32 разных символа. В английском алфавите 26 букв.

VANGUARD - ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО! World of Warships. Sketch TV

Следовательно, для кодирования символов этого алфавита потребуется пятиразрядный двоичный код. Если сообщение состояло из 20 символов английского алфавита, то в двоичном коде ему соответствовало символов.

Единицы измерения информации Планируемые образовательные результаты: В рабочей тетради имеется подборка из 18 заданий, непосредственно относящихся к рассматриваемой на уроке теме. Пусть X — количество страниц в реферате. Обработка информации Планируемые образовательные результаты: Далее с учениками следует обсудить задачу сбора информации о своей школе, например, для подготовки информационного листка. Следует обсудить вопросы о том, какую именно информацию нужно собрать год основания, страницы истории, количество учеников, информация о выпускниках школы, о достижениях учеников школы и.

Возможно 65 различных измерений: Иванов играет на альте и кларнете; Петров играет на флейте и гобое; Сидоров играет на скрипке и трубе. Хранение и передача информации Планируемые образовательные результаты: Ученик 1 — телефонный аппарат — электромагнитные волны телефонный аппарат — ученик 2. Письмо племени Мульти содержит в 2 раза меньше информации, чем письмо племени Пульти.

Всемирная паутина как информационное хранилище Планируемые образовательные результаты: Основные понятия, рассматриваемые на уроке: Для снятия эмоционального напряжения можно разгадать с учениками кроссворд. Можно предложить несколько вариантов организации практической части урока, рассмотрев на ней вопросы истории вычислительной техники.

Идея заимствована из разработки внеклассного мероприятия Серых С. Учащимся предлагается посетить Виртуальный музей информатики http: Ученый, имя которого связано с созданием лаборатории по разработке ЭВМ, названной МЭСМ Малая электронная счетная машина ; создатель первого компьютера в континентальной Европе.

Методическое пособие по информатике 7-8 классы

Под его руководством были разработаны: С самых первых задач на алгоритмизацию подчеркивается возможность построения разных алгоритмов для решения одной и той же задачи достижения одной цели. Для сопоставления алгоритмов в программировании существуют критерии сложности: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения В методику создания любого информационного объекта: Осваивая создание динамических объектов: Умение оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.

Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное и по аналогии и делать выводы.

Формированию данной компетенции в курсе информатики способствует изучение системной линии. При этом используются основные понятия системологии: Эти вопросы раскрываются в дополнении к главе 2 учебника для 8 класса, параграфы 2.

Логические умозаключения в информатике формализуются средствами алгебры логики, которая находит применение в разделах, посвященных изучению баз данных 8 класс, глава 3электронных таблиц 8 класс, глава 4программирования 9 класс, глава 2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Информация любого типа текстовая, числовая, графическая, звуковая в компьютерной памяти представляется в двоичной форме — знаковой форме компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к представлению различной информации, ученики знакомятся с правилами преобразования в двоичную знаковую форму: В информатике получение описания исследуемой системы объекта в знаково-символьной форме в том числе — и в схематической называется формализацией.

Путем формализации создается информационная модель, а при ее реализации на компьютере с помощью какого-то инструментального средства получается компьютерная модель. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения 8 класс, главы 3, 4. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное и по аналогии и делать выводы.

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств 1. Формирование информационной и алгоритмической культуры Формированию данной компетенции посвящено все содержание учебников и УМК 1. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств Данная компетенция реализуется в процессе компьютерного практикума.

Для ее обеспечения используются следующие элементы УМК: Лабораторный практикум по программированию на компьютере. Лабораторный практикум по работе на компьютере с различными средствами ИКТ. Формирование представления об основных изучаемых понятиях: Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической 3.

Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя Данная компетенция реализуется в 2. Формирование знаний обалгоритмических конструкциях; знакомство с основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической. Формирование знаний о логических значениях и операциях На формирование данной компетенции направлена логическая линия курса.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных 8 класс: Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права Данная компетенция реализуется в 3.

Личностные и метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты. Ученик научится или получит возможность научиться критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Ученик научится или получит возможность научиться: Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать сотрудничать с соседом по парте, в группе посредством заданий типа: Обучающиеся получат возможность научиться: Обучающие получат возможность научиться: Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской Программы базового курса информатики [3], разработанной авторами учебников [4, 5] Семакиным И. Тем не менее, имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики [3], в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования. Введение в предмет 1 2. Человек и информация 3 1 3. Первое знакомство с ПК 3 3 4. Текстовая информация и компьютер 3 6 5. Графическая информация и компьютер 2 4 6. Технология мультимедиа 2 4 7.

Передача информации в компьютерных сетях 4 4 2. Хранение и обработка информации в базах данных 5 5 4. Табличные вычисления на компьютере 5 5 5. Управление и алгоритмы 5 7 6. Программное управление работой компьютера 7 10 7. Информационные технологии и общество 4 1 8. Итоговое тестирование 4 Итого 33 37 8 класс 1. Введение в предмет 1 ч. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики. Информационные процессы Измерение информации.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения ПО. Файловая структура внешней памяти. Тексты в компьютерной памяти: Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с. Интеллектуальные системы работы с текстом распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода Практика на компьютере: При наличии соответствующих технических и программных средств: Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с. При наличии технических и программных средств: Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.

Информационные услуги компьютерных сетей: WWW — "Всемирная паутина". Архивирование и разархивирование файлов. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете используя отечественные учебные порталы. Копирование информационных объектов из Интернета файлов, документов. Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора. Назначение и свойства моделей. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Системы управления БД и принципы работы с. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения.

Поиск, удаление и сортировка записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем например, картой города в Интернете. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: Адресация относительная и абсолютная. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы. Понятие алгоритма и его свойства. Языки для записи алгоритмов язык блок-схем, учебный алгоритмический язык. Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Языки программирования высокого уровня ЯПВУих классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе.

Правила записи основных операторов: Структурный тип данных — массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере. Учебно - методическое и материально техническое обеспечение учебного предмета.

Учебно-методический комплект 8 класс 1. Учебник для 8 класса. Задачник-практикум по информатике в II ч. Лаборатория Базовых Знаний, Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http: Учебник для 9 класса. Литература для учителя 1. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Структурированный конспект базового курса.

Технические средства обучения 1. Рабочее место ученика системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Наушники рабочее место ученика.

Calaméo - Рабочая программа(проект) Семакин 8 9 класс Медведева НП

Рабочее место учителя системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Колонки рабочее место учителя. Микрофон рабочее место учителя. Операционная система Windows ХР.

Файловый менеджер Проводник входит в состав операционной системы. Растровый редактор Paint входит в состав операционной системы. Простой текстовый редактор Блокнот входит в состав операционной системы.

Мультимедиа проигрыватель Windows Media входит в состав операционной системы. Программа Звукозапись входит в состав операционной системы. Почтовый клиент Outlook Express входит в состав операционной системы. Браузер Internet Explorer входит в состав операционной системы. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6. Офисное приложение Microsoft Officeвключающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

Программа интерактивного общения ICQ. Информация и способы её представления Выпускник научится: Основы алгоритмической культуры Выпускник научится: Использование программных систем и сервисов Выпускник научится: Работа в информационном пространстве Выпускник научится: Введение в предмет — 1 час. Информация и знания Знакомство учеников с компьютерным классом.

Человек и информация — 4 час. Формы представления информации Упражнения для самостоятельной работы: