Знакомство со словом в 1 классе добукварный период

1 класс ТО (,); 2-Е ОТДЕЛЕНИЕ (,); 1 урок 1 сентября в спецклассе для детей с Примерная схема уроков чтения и письма в добукварный период обучения грамоте. _Anna_ 1. Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения. 2. Знакомство с термином «слово ». Урок 1. Добукварный период. Знакомство с учебником. Речь, слово и Давайте прочитаем по русски, как зовут детей в нашем классе (учитель указкой. План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему: конспект урока чтения добукварный период Знакомство с понятием «слово».

Если дети допустили ошибки, считаем. А в этом сколько слов? Меня зовут Людмила Фёдоровна. Наша школа большая и светлая.

знакомство со словом в 1 классе добукварный период

Мы ученики первого класса. Мы учим русский язык. Схема предложения А как можно на письме показать, сколько слов в предложении?

Аксёнова А. К. Обучение грамоте

Для этого можно использовать схему. Каждое слово мы будем обозначать черточкой в 2 клетки показать на доске. А как мы узнаем, где начинается и где кончается предложение?

Первое слово в предложении всегда пишется с большой буквы, а на схеме мы это будем показывать так: А конец предложения мы узнаем по точке, вопросительному или восклицательному знаку пишет на доске.?! Откройте ваши тетради, давайте составим вместе схемы к предложениям, которые мы проанализировали раньше. Сколько слов в этом предложении? Первое слово это начало предложения, значит используем символ. Чертим в тетради напоминаем, что надо отступить 2 клетки сверху и 2 слева.

Учитель чертит на доске, ученики в тетради:. Составляются схемы к другим предложениям из пункта 4. Ученики по очереди чертят на доске, остальные работают в тетрадях.

Составление предложений по схемам. А сейчас положите карандаши. Сейчас я вам предложу более трудное задание. Только очень внимательные смогут выполнить его правильно. Кто догадался, как надо составить предложение для этой схемы, поднимите руку. Это вопрос из двух слов. Подведение итогов урока Чему мы сегодня научились? Что мы сегодня узнали нового?

Мы узнали, что всё, что мы говорим это речь.

знакомство со словом в 1 классе добукварный период

Речь состоит из предложений, а предложения из слов. В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак. Мы научились считать количество слов в предложении, делать схему к предложению, составлять предложения по схемам. Рассмотреть иллюстрации на стр. Составить небольшой рассказ по этим картинкам 3 5 предложений. К одному из предложений в тетради по обучению грамоте составить схему 2. Рабочая тетрадь 1, стр. Повторение изученного на первом уроке.

Я сейчас буду говорить предложения, а вы должны определить, сколько в нем слов, и хлопнуть в ладоши столько же. Дети хлопают в ладоши 3 раза. Если задание вызывает затруднение, то хлопать надо одновременно с говорением, по одному хлопку на каждое слово. Я люблю русский язык 4 Мы молодцы!

Урок 1. Добукварный период. Знакомство с учебником. Речь, слово и предложение. Схема предложения.

Откройте учебник по русскому языку на странице 6 показать обложку книги, а затем разворот. Что вы видите на рисунке? У кого день рождения? Сколько лет ему исполнилось? Как вы это узнали? Сколько слов в первом предложении? Сколько слов в предложении? Какой знак стоит в конце? В этом предложении 3 слова и в конце стоит точка. Это предложение о чем то рассказывает. Это предложение из 3 слов и в конце стоит восклицательный знак.

Это значит, что произносим эту фразу особенно эмоционально. Кто сможет теперь составить целый рассказ из 3 предложений по схемам? Когда у вас день рождения? Как бы вы поздравили вашего друга с днем рождения по русски?

В России, когда поздравляют с каким либо праздником, обычно еще добавляют и пожелания. Что мы можем пожелать на день рождения нашим друзьям?

Урок: русский язык 1 класс

Какую песню поют в Италии на день рождения? А кто знает, какую песню поют в России? Пусть бегут неуклюже Пешеходы по лужам, А вода по асфальту рекой. И не ясно прохожим В этот день непогожий, Почему я весёлый. Я играю на гармошке У прохожих на виду К сожаленью, день рожденья Только раз в году. Прилетит вдруг волшебник В голубом вертолёте И бесплатно покажет кино. С днём рожденья поздравит И, наверно, оставит Мне в подарок пятьсот эскимо.

Я играю на гармошке 6 7 У прохожих на виду Кто из вас знает, из какой сказки эта песня? Кто читал эту книгу или смотрел мультфильм? Учитель читает стихотворение на стр. Откройте страницу 6 учебника по русскому языку. Работа с рабочей тетрадью 1 стр. Затем проводится слого-звуковой анализ. Для этого на доске учитель вывешивает рисунок с изображением аиста.

Потом дети произносят слово повторно и определяют, сколько в нем слогов. Дети протяжно произносят несколько раз первый слог и убеждаются, что он состоит из одного звука. Учитель просит вслушаться в звучание этого слога и определить, сколько в нем звуков один или. Дети говорят, что. Сколько же всего звуков в слове?

Сколько в первом слоге? Учитель рисует на доске вторую часть схемы слова, объясняет, что каждый звук обозначен клеточкой, клеточки располагаются одна за другой слева направо. Длинной поперечной чертой отделяется один слог от другого. Теперь, глядя на схему, произнесем слово, которое на ней обозначено Аист. Что же подсказывает нам эта схема? Представление о гласных и согласных звуках.

Выслушав различные ответы, учитель сам разъясняет: Те звуки, которые произносятся без преград, называются гласными. Какой из них является гласным? Делается вывод, что те звуки, которые произносятся с затруднением, как бы через преграду, называются согласными. Распознавание на слух и выделение гласных звуков из слов.

Для анализа берутся имена детей: Ученики называют первый слог этих слов и убеждаются, что он равен одному гласному звуку.

Выделяя начальные звуки во всех перечисленных выше словах, ученики выставляют на индивидуальных наборных полотнах карточки с изображением красных квадратиков. Распознавание на слух и выделение согласных звуков из слов. Каждый раз учащиеся доказывают, что ими выделен именно согласный звук. Выделяя конечные звуки во всех этих словах, школьники ставят на наборном полотне карточки с белыми квадратиками. Учащиеся отвечают на вопросы: Сколько звуков в первом слоге?

Как это обозначить на схеме?

Конспект урока по чтению в 1 классе (добукварный период). Знакомство с понятием предложение

Почему вы так думаете? Указывается признак гласных звуков: Какой в этом слове еще гласный звук? При его произнесении язык и зубы образуют преграду выдыхаемому воздуху: Можно ли звук [т] считать гласным? Нет, это согласный звук. Составление предложения по рисунку. Какое дерево склонилось над прудом? Закрепление представления о гласных звуках. Учащиеся рассматривают схемы под этими рисунками и объясняют, почему первая клеточка должна быть закрашена в красный цвет.

Введение понятия о слиянии согласного звука с гласным. Вот почему согласный вместе с гласным будем называть слиянием. Нахождение слияний согласного звука с гласным в словах.

Составление рассказа по сюжетному рисунку. Выделение предложений из текста. Опираясь на схемы, учащиеся выбирают из своих рассказов предложения из двух, трех, четырех слов. Лиса схватилась за живот. Звери ждут своей очереди. Аленушке жалко своего братца. Повторение сведений о слиянии согласного звука с гласным.